 |
 |
Du är här:
Vuxenhetens kvalitetsredovisningInledningEnligt förordningen om kvalitetsredovisning inom skolväsendet (1997:702, med ändring 2005:609) skall varje kommun, som ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av verk- samheten, årligen upprätta en skriftlig kvalitetsredovisning för föregående kalenderår. Kommunens kvalitetsredovisning skall omfatta kommunalt be- driven skolverksamhet, förskoleverksamhet och skolbarns- omsorg. Kvalitetsredovisningen skall innehålla en bedömning av i vilken mån de nationella målen för utbildningen har förverkligats och Orust kommuns kvalitetsredovisning bygger på de kommunala förskolornas, skolornas och fritidshemmens upprättade kvalitets- redovisningar. En gemensam modell för redovisningarna har tillämpats där måluppfyllelsen utifrån de nationella målen varit utgångspunkt. Till detta har de prioriterade områdena från kom- munens verksamhetsplan för 2003-2006 fogats. Skolverkets BRUK-indikatorer används i bearbetning och redovisning. Sammanfattning ur kvalitetsredovisningen för läsåret 2008/09Statens och kommunens strukturerade riktlinjer för kvalitets- arbete känns mer anpassade till den stora skolan och för den relativa anonymitet och relativa svårigheten att komma till tals där. I den lilla skolan där det råder god personlig kännedom både persona emellan, elever emellan och mellan personal - elev/ kursdeltagare, sker förändringar (förbättringar eller tillrätta- lägganden efter propåer från elever/personal) mer löpande. Enheten har (för såväl gymnasieskolan som vuxenutbildningen) till stora delar en terminsorganisation, det vill säga vi byter organisation ganska grundläggande minst två gånger per år. Utöver detta genomför vi nästan ständiga revideringar av strukturen utifrån behov hos eleverna. Vi prövar nya vägar när eleven bromsas eller kör fast av pedagogiska eller sociala/ emotionella skäl. För många frågor upplevs därför kvalitets- redovisningens tidsperspektiv (årshjul) alltför långt. Vi arbetar mycket utifrån vår Likabehandlingsplan med före- byggande insatser för att mobbing och annan kränkande behandling inte skall uppstå. Enhetens personal försöker förstås "lära ut" grundläggande värderingar, men det som verkligen får effekt är om alla kan "leva ut" värdegrunden och goda värde- ringar. Troligen ger detta den faktiska effekten av en skola med relativt få motsättningar. Individualisering är självklart ett ständigt inslag inom Individuella Programmet, men också inom Hantverksprogrammet med yrkeselever, som inte alltid har så lätt för teori och kärnämnen. Även komvux har inslag av Individuellt Program med elever, som inte lyckats särskilt väl i sin tidigare skolgång. Dessutom finns det idag inom komvux ett krav att vi ska klara förutsättningar för studier i kombination med olika typer av yrkesarbete. Detta pågår hela tiden, men yttre strukturer ställer ofta hinder i vägen, vilket gör att en väldigt flexibel personalstyrka är en förut- sättning. Det anser vi att vi har. Den enskilde eleven upplevs vara ganska väl medveten om vilka kriterier och mål som finns, och var eleven själv befinner sig i förhållande till dessa. Inget betyg av de cirka 1000 betyg som blivit satta under läsåret, har ifrågasatts av kursdeltagaren. Vuxenhetens kvalitetsredovisningar i sin helhet, som fulltext- dokument, hittar du nedan.  |
Kontaktuppgifter:
Vuxenutbildningsenheten vux@orust.se |
